Was wir tun

Begleitung verläuft bei uns in Schwerpunkten, nicht nach starrem Plan. Zuerst kommen Ankommen, Sicherheit und ein verlässlicher Rahmen, dann Beziehung. Die körperorientierte Arbeit folgt behutsam den Ressourcen, nicht dem Wiedererleben. Das Verstehen und Einordnen kommt im Verlauf hinzu. Am Ende steht der Übergang: zurück in den Alltag oder in eine weitere Hilfe. Welcher Schritt wann trägt, entscheidet sich an der Antwort des einzelnen Menschen.

Wir verbinden pädagogische Zugänge mit Somatic Experiencing und SOMA Embodiment. Im Vordergrund stehen Beziehung, Sicherheit, Rhythmus, Bewegung und künstlerisches Tun wie Malen oder Theaterspiel. So kann zum Ausdruck kommen, wofür die Worte fehlen. Dazu kommen tiergestützte Angebote mit Lama, Kamel und Pferd.

Uns ist wichtig, nicht nur Belastbarkeit zu stärken, sondern auch Feinfühligkeit und Empathie. Wo beides im Gleichgewicht ist, kann ein Mensch wieder wachsen, erlebt sich als wirksam und kann Verantwortung für sich übernehmen.

Die ersten Monate nach einem belastenden Ereignis sind besonders bedeutsam. Deshalb setzen wir früh an. Ob frühe Begleitung verhindert, dass sich Belastung verfestigt, ist für diesen Bereich noch nicht untersucht. Wir halten es aus unserer Praxis für wahrscheinlich und dokumentieren unsere Arbeit, um es zu prüfen.

Wir bieten keine Psychotherapie an, arbeiten aber auch parallel dazu. Wir geben keine Medikamente. Wir sprechen natürlich miteinander, aber es geht weniger um das Erzählen des Geschehenen als darum, sich wieder verbunden zu erleben, mit sich und mit anderen. Zu unserem Team gehört eine Kollegin, die auch Ukrainisch und Russisch spricht; für andere Sprachen arbeiten wir mit Dolmetscherinnen und Dolmetschern.

Was die Forschung sagt

Die aktuellen Leitlinien stützen den frühen Einbezug von Eltern und Bezugspersonen. Die einzige dort empfohlene Frühintervention für Kinder arbeitet in wenigen Sitzungen mit Kind und Bezugsperson und senkte in einer Studie die Rate späterer Traumafolgestörungen deutlich. Diese Bausteine übernehmen wir: den Einbezug der Bezugspersonen, die Verständigung zwischen Kind und Erwachsenen und die Koregulation als Weg zur Selbstregulation.

Zu Somatic Experiencing ist die Studienlage schmal; Übersichtsarbeiten sprechen von vorläufiger Evidenz. Für Kinder und Jugendliche fehlen kontrollierte Studien. Wir setzen SE deshalb nicht zur Behandlung einer Posttraumatischen Belastungsstörung ein, sondern zur Stabilisierung und begleitend. Mit einer eigenen, standardisierten Dokumentation wollen wir zur Datenlage beitragen.

Trotzdem sprechen wir natürlich miteinander. Zu unserem Team gehört eine Kollegin, die neben Deutsch auch Ukrainisch und Russisch spricht. Für andere Sprachen arbeiten wir, wenn erforderlich, mit Muttersprachlern zusammen.

Unsere Arbeit soll anschlussfähig sein. Wir arbeiten mit Ämtern, Schulen und Kitas zusammen und helfen beim Austausch mit ihnen. Wenn nötig, stellen wir den Kontakt zu Ärztinnen, Ärzten und Psychotherapeuten her, zur Traumaambulanz nach dem Sozialen Entschädigungsrecht oder zu Kanzleien, etwa für Familienrecht.

Fachlich gestützt wird unsere Arbeit durch eine Kooperation mit Dr. Michael Krüger, Facharzt für Psychiatrie und Psychotherapie, für Psychosomatische Medizin sowie für Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie. Er supervidiert das Team, prüft mit, ob die Arbeit fachlich angemessen ist, und berät, wann weitere Hilfen hinzukommen sollten.

Wir bekommen Zuweisungen von Menschen, die in einer akuten seelischen Krise sind, aber keine Klinik brauchen. Die Einschätzung einer akuten Gefährdung bleibt beim Krisendienst; danach können wir ambulant stabilisieren und begleiten.

Reaktionen auf Überforderung verstehen: als normale Antwort auf ein außergewöhnliches Ereignis. Teilnehmende lernen die Grundbegriffe der Psychotraumatologie kennen, vom belastenden Ereignis bis zur Traumafolgestörung, und bekommen notfallpädagogische Handgriffe für den Alltag.

Lehrkräfte verbringen einen wachsenden Teil ihrer Zeit damit, Krisen im Klassenzimmer aufzufangen. Wer dabei selbst an Grenzen kommt, kann schlecht Halt geben. In einem aufbauenden Workshop geht es um beides: Kinder in Belastung besser zu lesen und die eigene Stabilität zu erhalten.

Flucht und Trauma sind in vielen Berufen Alltag geworden. In einem dreistündigen Training geben wir eine Einführung in die körperlichen und seelischen Auswirkungen überwältigender Erfahrungen und zeigen, wie Fachkräfte in akuten Situationen sich selbst und andere stabilisieren können. Die Leitlinie zur Posttraumatischen Belastungsstörung empfiehlt, Einrichtungen in diesem Sinne zu schulen.